师教培养〔2022〕25号

为提升我校师范类专业学生（非公费师范生，以下简称学生）的教育教学能力，落实师范生教育教学能力考核制度，根据《教育部关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》（教师函[2022]1号）文件精神，结合《北京师范大学关于规范教育类研究生和公费师范生教师教育课程和实践环节的管理规定》（师教培养〔2021〕146 号）要求，制定此实施方案。

一、培养过程要求

申请参加学校教育教学能力考核的学生，在培养过程中应达到以下要求：

1.教师教育课程：修读“教育学”、“教育心理学”、“教学法或学科教学相关课程（由各专业决定）”，并取得合格成绩。

2.教育实习实践环节：参加培养单位统一组织的教育实习实践（教育实习和教育研习）。实习学科、学段与专业培养目标一致，教育实习实践时长累计不少于一学期（18周），实习单位为中小学、幼儿园（学前教育专业）、特殊教育学校（特殊教育专业）和中等职业学校（职业技术师范教育专业）。实习结束后，参加由所在专业结合教育实习考核统一组织的教师职业能力测试面试，并取得合格成绩。

学生在培养过程中达到上述教师教育课程和教育实习实践要求，方具备申请参加学校教育教学能力考核的资格。学校教育教学能力考核依据《北京师范大学关于规范教育类研究生和公费师范生教师教育课程和实践环节的管理规定》（师教培养〔2021〕146 号）执行，包括培养过程性考核、教师职业能力测试面试和笔试,并按照教育部、北京市教育委员会的最新要求及时增补和调整。

二、教育实习实践要求

1.教育实习，共14周，学分不变或适当增加（由各专业决定）。包括动员与培训、入校实习及总结反思三个阶段。

具体安排为：

（1）第六学期期末及小学期：动员与培训。

（2）第七学期：入校实习。学生暑假结束后，在外地实习的学生直接进入实习基地；在北京实习的学生返校报到后进入实习基地。学生于十一月上旬统一结束入校实习。

（3）第七学期期末：总结反思。各专业结合教育实习考核开展教师职业能力测试面试工作。

2.教育研习，共4周，计2学分，课程性质为专业选修，课程类型为实践类课程。

教育研习与教育实习同步开展，教育实习指导教师兼任教育研习指导教师。学生在老师的指导下，确定研习题目，开展调查研究，记录研习指导过程，撰写教育研习报告。

3.因教育研习以教育实习为依托，不参加教育实习的学生，不能选修教育研习课程。

三、工作落实

1.各学部院系应面向学生开展政策解读，使学生明确所在专业可参加免试认定的中小学教师资格类型，由学生自愿选择是否参加教育教学能力考核。

2.各学部院系应督促符合条件的学生在学校通识课程中修读“教育学”、“教育心理学”课程，指导学生修读本专业要求的“教学法或学科教学相关课程”。

3.各学部院系应在每年春季学期统计参加教育实习和教育研习的学生人数，进行教育实习布局规划。在暑假前落实实习基地、指导教师和学生实习安排等工作，开展实习和研习的动员与培训。在秋季学期做好入校实习、实习总结反思等工作。

附件：实施教育教学能力考核的师范类专业名单

教务部（研究生院）

2022年3月22日

附件：实施教育教学能力考核的师范类专业名单