虚拟仿真实验教学是指依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。虚拟仿真实验教学是传统实验教学的重要补充和拓展，从2013年教育部启动虚拟仿真教学建设工作以来，我校经过多年积累，取得了丰富的成果，在疫情防控期间更是发挥了重要作用。

生命科学学院搭建了“示范性虚拟仿真实验项目管理平台”，已上线虚拟仿真实验教学项目近30个，其中“鸟类环志虚拟仿真实验”获批为2018年度国家虚拟仿真实验教学项目。

图1、生命科学学院示范性虚拟仿真实验项目管理平台

为防控新冠肺炎疫情，根据学校“延期开学不停课，多元教学保质量”的原则，“生物化学与分子生物学综合实验”课程精心准备，利用虚拟仿真实验平台，配以“SPOC”、“微信群”确保了教学工作的顺利开展。

1.利用SPOC平台观看视频，学习实验操作

教师课前利用微信群和SPOC平台发布学习内容和学习计划；课堂上，学生认真观看教师录制的虚拟仿真实验教学视频，积极回答问题，参与课堂讨论，学习氛围热烈活跃。

图2、教师在微信群和SPOC平台发布虚拟操作的通知和公告

图3、SPOC上虚拟仿真实验操作的录屏视频资源—主要仪器设备的虚拟操作

图4、SPOC上虚拟仿真实验操作的录屏视频资源—实验技术的虚拟操作

图5、学生SPOC平台上观看虚拟仿真实验操作的录屏视频

图6、学生学习虚拟视频后在SPOC平台参与讨论

图7、部分虚拟视频观看人数统计（春季学期共计37名学生上课）

2. 在虚拟仿真实验教学平台上开展实验

学生进入虚拟仿真实验教学平台，通过操作模拟的方式学习仪器设备使用方法，掌握实验技术，完成实验过程，并为线下实验操作打下良好基础，提升教学效果。

图8、教师发布虚拟平台上进行虚拟操作的通知

图9、虚拟平台上进行虚拟操作训练

      虚拟仿真实验教学，应用高水平软件共享虚拟实验项目、共享虚拟仪器设备，不受时间和地域的限制，具有低成本、低风险、低污染的特点，对于在疫情防控时期提高实验教学水平，拓展实践领域，丰富教学内容，具有重大的意义。

（供稿：生命科学学院尹燕霞、骆静）