地理科学学部2016级本科生 四朗卓嘎

我的毕业论文题目是：地方文化研究中“一横一纵”视角的应用分析——以昌都市洛隆县硕督镇达翁村为例。达翁村就是我家所在的村落，因此我可以在未返校的情况下，按照与周尚意老师确定的工作方案，做深入的实地调查。

我的论文是利用大学学习的自然地理学、人文地理学课程知识，重新认知我生活的家园，探索的要点是“我者”的乡土地理与“他者”的乡土地理之间的差异。我从中学开始就到县城上学，对家人和村里的日常生活并没有太深的认识。上了大学以后，我系统地掌握了看待自然世界和人文世界的方法，这些都可以定义为“他者”的地理。我常常在思考，“他者”的地理在解释“我者”的日常生活经验时是否有不足？因此我就积极地参与到家庭和村落的每项日常活动中，从早上出去放牛，一直到晚上看村里人念经祈福，再到陪生孩子的姐姐去县医院……重新体会了哪些地理知识是当地人“师法自然”而获得的（一纵），例如各村长期摸索形成的放牧路线（见图2）；哪些是我们从外面学来的（一横），例如满足效率和公平目标的医疗设施的空间布局。“我者”的地理知识难道都是与传统经济相关，而脱离现代生活的么？这也是我的论文要回答的。

图1 达翁村的地理位置

图2   居住区到牧区的两条交通图

 图3 向二哥请教

我的一天

每天起床后去山上放牛，路上背诵教师招聘考试的内容；

10：30，回到家，洗漱、用餐；

12：00至15：00，撰写论文；

15：00至17：00，教侄女语文；

17：30，取水、拖地、给牦牛喂草，

20：00至22：30，在邻居家里念卓玛，回家撰写论文。

论文进展情况

1.  访谈：内容是关于村落的如何形成、个人的主要经历、生计模式、宗教信仰、村中的水源分配情况等。

2.  在大哥、二哥、小弟、二姐的帮助下在奥维地图中标识居住区到牧区的两条交通路线，并标识牧区主要山谷、牧区与周围的分界线。

3.  调查达翁村所有到内地上学的学生及各自的学校。

 虽然疫情使我暂时还无法回校撰写毕业论文，但远在北京的周尚意老师一直通过网络远程指导我，并让我在线学习她讲授的《社会与文化地理学》。每听一次，我都会形成对论文新的思考。同时，我也有了一段难得的在家乡深入调研的机会，全家人都成为了我的指导老师，例如我就经常向二哥请教村里人与外界联系的交通线路和方式等。疫情总会过去，我盼望带着丰厚调研成果回校的那一天。