编者按

本着“延期开学不停课，多元教学保质量”的原则，教务部邀请有着不同平台使用经历的教师和大家分享在线课程的建设、运行和维护经验，以帮助广大教师更好地开展网络授课。也欢迎各位老师踊跃投稿，和大家分享您开展网络教学的经验和想法，教务部将在“京师人才培养”公众号做不定期推送，敬请关注。

交叉学科案例分享

吴娟：以能力培养为导向的分组翻转互动教学

吴娟

北师大教育学部教育技术学院副院长、硕士生导师

优秀示范课程：《信息技术课程整合的理论与实践》、《教学系统设计》

【教学设计】以学生为中心，以能力培养为导向，弹性灵活设计

《信息技术课程整合的理论与实践》课程内容设计

螺旋式运用教学资源，课前学生自主预习、课中重点剖析、师生互动答疑

学生课前自主预习教学视频

APP选人提问+表扬，活跃课堂气氛，鼓励学生主动思辨、勇于挑战压力

师生参与论坛在线互动交流

反思+分组教学，培养小组合作学习的能力和团队精神

教师组织开展分组教学

教师布置个人及分组作业

学生以小组为单位汇报学习成果

学习分析，跟踪记录学生学习行为，适时提供干预指导与资源支持

【评估指标】多维度综合评估学生的整体学习表现及学习成效

平时课堂参与、互动表现得分

小组合作学习参与贡献度

学习行为历程分析数据

期末专题研究报告得分

【TronClass 平台应用】

Slides+Videos+Links 分享课件

Assignments preview 布置预习

Group Learning 分组学习

Discussion 互动讨论

Learning Analytics 学习分析

【教学成果】

课堂气氛活跃、学生学习主动性提高

提升学生思辨、创造、实践、沟通协调能力、面对挑战抗压能力

基于TronClass开展教学组织与实施

学生在课上观看教学视频

TronClass 使用评价

  “教育技术学是一门涉及教育、心理、信息技术等多个学科的桥梁性交叉学科，同时也是一门应用性很强的综合学科。在教学中，我力求根据交叉学科的特点充分发挥学生的学习主动性，鼓励学生在学习过程中不断地思考并实践，努力构建出基于理解、知识运用、问题解决的学科知识体系。TronClass帮助我实现了一直以来想要的教学方式——线上线下的混合式教学、强调沟通与协作的分组学习、促进高阶认知发展的翻转式教学。我也相信随着更多北师大老师创造性地使用TronClass，未来北师大的高校教学变革会有更多的可能！”