一、个人简历

李小龙，北京师范大学文学院教授，中国诗词大会命题专家。曾获北京市优秀博士学位论文奖、全国优秀博士论文提名奖、全国高校社会科学优秀成果奖三等奖、胡绳青年学术奖提名奖；为北京市优秀教学团队、国家精品课程、国家级教学团队、北京市教改项目《中国古代文学史教学资源数字化建设工程》、教育部质量工程项目《中国古代文学史系列课程国家级优秀教学团队》主要成员，获北京师范大学青年教师基本功大赛二等奖，并获得单项奖（最佳语言奖）；连续4次获得优秀新生导师称号、获北京师范大学第十届“最受本科生欢迎的十佳教师”称号；获国家级教学成果奖二等奖、北京市高等教育教学成果奖一等奖、北京高校优秀本科育人团队带头人。

二、先进事迹摘录

（一）启功先生说“我就是一个教书匠”——如何自我定位

1.新生导师。新生是本科培养的关键期。多年来，李小龙教授坚持以唐人传奇阅读为核心，每周为学生开设读书会，他专门为此完成了一部整理著作《异闻集校证》。新生导师制设立六年来，他获得了四次优秀新生导师称号。

2.本科课堂。在李小龙教授的策划组织下，学科点对课程进行了全新的改革，建立了“精研导选”四层面的课程体系，为学生打下更扎实的古代文学基础。他的课程受到同学们欢迎，评教结果多次为满分。2018年，以初选得票第一的成绩被评为“最受本科生欢迎的十佳教师”。

3.课外指导。本科学习不应只局限于课堂。多年来，李小龙一方面积极承担本科生课题、实习以及本科毕业论文等常规课外指导；另一方面，还为高年级本科生与硕士开设不同的读书会。

（二）聂石樵先生说他的一生是“念书、教书、写书”——如何教好书

1.念书。教好课的基础是对课程有全面掌握、充足准备、深入研究。这些都需要老师认真阅读、深思熟虑。所以，课堂功夫其实在图书馆中、书桌前。

2.教书。如何教是本科教学中的难题。李小龙参加工作以来，特意选择了学科点几门口碑极佳的课程旁听，从讲课风格、课堂掌控、交流互动等环节认真揣摩。

3.写书。对一个问题要有独特而深刻的看法，一定要有艰苦的研究过程与创作过程。所以，写书既是表达学术思想的方法，也是梳理知识的过程。

（三）郭英德教授说“经师易见，人师难逢”——如何育人

传授知识的老师是“经师”，通过传授知识达到育人目的的老师才是“人师”。李小龙教授一直都认为，大学尤其是文科教学，本质上是为学生树立正确价值观的过程。所以，在课堂上，他会恰当地把古代文学中的学术问题引申到生活中来，让同学们明白“文学即人学”的道理，从对文学的审美性体验延伸到生活中束身自爱的伦理性实践中来；在课堂外，他也暗自惕厉，处处以北京师范大学校训“学为人师，行为世范”为准则，让自己的言行成为学生“立德树人”教育中的另一条潜脉。